Por Dra. María V. Sotelo Porto
La inteligencia artificial (IA) representa una oportunidad para enriquecer la enseñanza, especialmente de estudiantes con necesidades educativas especiales. En las escuelas, puede ayudar a adaptar contenidos, ofrecer apoyos individuales y reducir barreras de aprendizaje, favoreciendo una educación más accesible e inclusiva.
En 2026, el Departamento de Educación de Puerto Rico publicó una guía sobre el uso de la inteligencia artificial en el aprendizaje estudiantil. En ella, la IA se describe como la capacidad de los sistemas informáticos para realizar tareas que suelen requerir inteligencia humana, como reconocer patrones, razonar, aprender y tomar decisiones. En educación, estas herramientas pueden ajustar actividades al ritmo y las necesidades del estudiante, ofrecer retroalimentación inmediata, facilitar recursos interactivos y estimular la creatividad, la resolución de problemas y la reflexión sobre el propio aprendizaje.
Una aplicación prometedora es el apoyo a estudiantes con dislexia, una dificultad específica del aprendizaje que afecta principalmente el reconocimiento de palabras, la fluidez lectora y la ortografía. La IA puede facilitar textos adaptados, lectura asistida, ejercicios de relación entre letras y sonidos, explicaciones individualizadas y actividades de dificultad progresiva. También puede apoyar la organización de ideas, la revisión de textos y la práctica ortográfica. Las actividades interactivas pueden aumentar la motivación, mientras que el análisis de patrones lectores podría ayudar a identificar señales de dificultad, sin sustituir la evaluación de profesionales especializados.
La comprensión lectora es esencial para el éxito académico y la vida cotidiana. Comprender no significa solo reconocer palabras: también implica interpretar ideas, relacionar información, formular inferencias y reflexionar sobre lo leído. La IA puede apoyar la comprensión literal mediante preguntas sobre personajes, hechos e ideas explícitas; la inferencial, mediante predicciones y deducciones; y la crítica, mediante el análisis de argumentos y la distinción entre hechos y opiniones. Además, puede estimular la metacognición: la capacidad de reconocer dificultades, revisar respuestas y elegir estrategias para comprender mejor.
La investigación científica ofrece indicios alentadores, aunque todavía limitados. Alsamani y Alsamiri (2026), en un estudio publicado en Frontiers in Education, examinaron apoyos visuales basados en IA para la comprensión lectora de tres estudiantes con dislexia en Arabia Saudita. Los participantes alcanzaron el criterio de dominio del 80 % establecido en la investigación. Sin embargo, por el tamaño reducido de la muestra, estos resultados no pueden generalizarse a todos los estudiantes. Se necesitan estudios adicionales en distintos niveles escolares y contextos educativos.
En la educación secundaria, la comprensión lectora cobra especial importancia porque los textos de las asignaturas son cada vez más complejos. Algunos estudiantes de Educación Especial pueden necesitar apoyos relacionados con vocabulario, decodificación, lenguaje, memoria y organización de la información. Un estudiante con dislexia podría beneficiarse de lectura en voz alta y actividades fonológicas; otro con dificultades del lenguaje, de explicaciones claras y ejercicios de vocabulario; y algunos estudiantes con autismo, de apoyos visuales e instrucciones explícitas para interpretar información. Ninguna estrategia debe asignarse solo por el diagnóstico: cada estudiante presenta fortalezas y necesidades propias.
Por ello, la selección de herramientas de IA debe responder a la evaluación individual, a los objetivos del Programa Educativo Individualizado (PEI) y a las exigencias de las asignaturas. También es necesario comprobar si mejoran el aprendizaje. Escuchar un texto mediante una aplicación, por ejemplo, puede facilitar el acceso a su contenido, pero no demuestra por sí solo una mejoría en la lectura independiente. Del mismo modo, una actividad atractiva no garantiza aprendizajes duraderos ni su aplicación en otras situaciones.
La inteligencia artificial no sustituye al maestro de Educación Especial. Utilizada de manera responsable, puede complementar sus estrategias y ampliar las oportunidades de participación. Sin embargo, el conocimiento profesional, la sensibilidad y el compromiso docente siguen siendo fundamentales para identificar necesidades, orientar el uso de la tecnología y evaluar los avances. La verdadera transformación educativa no consiste simplemente en incorporar herramientas nuevas, sino en utilizarlas para que cada estudiante tenga oportunidades reales de aprender y desarrollar sus capacidades. La IA puede abrir puertas; es el educador quien ayuda a cada estudiante a cruzarlas.
